Aquí va el el resultado del trabajo realizado en clase en la utilizamos los cómics para trabajar el inglés tanto oral como escrito. Creo que ha sido una actividad bastante gratificante en la que el uso del inglés en clase se hizo cotidiano para poder realizar este proyecto. Evidentemente hay algunos fallos en las escritura de los cómics, pero lo verdaderamente importante es que se van familiarizando con el uso del inglés tanto escrito como hablado.

Les deseo una Feliz Navidad a todos/as.

Saludos

CHRISTMAS IS HERE!

Christmas is here!, Is December and Christmas arrive in our house and our school. In English class we are preparing a song for the next Christmas party. Is very important for me that all pupils could sing this song. My idea is sing all classes together. We are singing in class, but the first step was read the lyrics of the song, after we are working the pronunciation, and the last step will be sing this song in the party. I would like that all pupils could sing this song together, and I will try to practise with them in this days.

We wish you a Merry Christmas and happy New Year.

Regards.

¡La Navidad está aquí !, Diciembre y La Navidad llegan a nuestra casa y a nuestra escuela. En clase de inglés estamos preparando una canción para la próxima fiesta de Navidad. Es muy importante para mí que todos los alumnos puedan cantar esta canción. Mi idea es cantar toda las clases del colegio. Estamos cantando en clase, pero el primer paso fue leer las letras de la canción, después de que estamos trabajando la pronunciación, y el último paso será cantar esta canción en la fiesta. Me gustaría que todos los alumnos pudieran cantar esta canción juntos, y trataré de practicar con ellos en estos días.

Le deseamos una Feliz Navidad y Feliz Año Nuevo

Y una nueva entrega del trabajo que se está realizando con los cómics, si bien ya hay niños/as que ya van terminado su obra, otros aún están perfeccionándola, o dándole sus últimas pinceladas.

A medida que vayan terminando y el tiempo me lo permita iré poniendo las que vayan saliendo y el trabajo final que espero que sea un aliciente para ellos/as a la hora de aprender inglés por medio de su inventiva.

COMICS

Aquí empiezan a verse los primeros resultados de trabajar el comic en clase. Ellos han trabajado utilizando el speaking y además han hecho uso de su creatividad. Personalmente ha sido una experiencia muy gratificante.

COMICS

Hemos empezado a trabajar con los cómics en clase, tal y como había planteado el otro día y la verdad que ha sido bastante gratificante. Esto va a durar unas cuantas sesiones, porque creo que el fruto que se va a sacra de esta actividad puede ser muy importante en varios aspectos. Vaya aquí un adelanto, con estas fotos de lo que están trabajando en el aula:

Está siendo interesante porque algunos han empezado primero a dibujar y después han estado ideando el diálogo que le van a poner, pero claro al ser en inglés parece que se le ha complicado más. Pero los resultado que han ido obteniendo les ha gustado mucho. Más adelante seguiré con más fotos de la evolución del trabajo en el aula y de la posterior exposición que haremos en el aula de los cómics que se vayan terminando.

TEXT TO SPEECH

A la hora de que los alumnos/as me hablen inglés en clase, me encuentro con el problema que ellos/as se sienten cohibidos por el hecho de que se sienten raros al hablar. Una de las cuestiones importantes, a mi modo de ver es que yo como docente, hable en inglés una gran parte de la clase, de esa manera ellos/as lo pueden empezar a ver más natural. Por otro lado al salir de la clase no hablan más el inglés, la gran mayoría, hasta el próximo día en el que toca nuevamente la asignatura. En vista de eso he buscado una página en la que pueden practicar en clase oyendo como se pueden decir distintas frases y para que de esa manera la puedan reproducir ellos y ellas mismos/as. El enlace es el siguiente:

http://www.oddcast.com/home/demos/tts/tts_example.php

WORK ENGLISH TROUHG COMICS

 Con el curso de 3º y 4º hemos estado trabajando a través de la realización de un cómic. Está siendo bastante divertido y además están descubriendo lo que es un cómic. Cuesta un poco porque actualmente el uso del cómic no es como hace años, las nuevas tecnologías se han abierto paso.  Pero poco a poco nos hemos la clase se ha ido adentrando en este mundo de los cómics, y como vía para aprender el uso de los diálogos en inglés me parece que puede ser bastante efectivo y divertido, ya que ellos/as son los que crean las historias que aparecen en los cómics. Más adelante pondré como van quedando los distintos cómics por ellos/as realizados.

Han estado trabajando los conceptos de Up and Down y para eso en una de las actividades he puesto una canción en la que no sólo trabaja estos conceptos sino además Feelings, además de divertirnos mucho a la hora de cantarla. Ellos/as han estado muy receptivos con esta canción que además es bastante pegadiza.

Good morning to all,

"Making a dialogue"

Right now we are working in groups within each course, where they themselves are doing the exercise. I mean, we brainstorm about exercise, but they are responsible within each group of shape. Choosing which will go on dialogue, the number of phrases that will have, they will be those who choose to exercise, then they go to expose the rest of the group. I think this will make the group even more fleshed out with something by themselves.

See you 

Buenos días a todos,

"Fabricando un diálogo"

Ahora mismo estamos trabajando en grupos dentro de cada curso, en donde ellos mismos son los que hacen el ejercicio. Me explico, hacemos una lluvia de ideas sobre el ejercicio, pero ellos son los encargados dentro de cada grupo de darle forma. Elegir sobre que va a ir el diálogo, el número de frases que va a tener, ellos van a ser los que elijan su ejercicio, para después pasar a exponerlo al resto del grupo. Creo que esto hará que el grupo se enriquezca aún más con algo realizado por ellos mismos.

Nos vemos

Buenos días a todos/as,

Con el inicio de un nuevo curso nuevas expectativas se abren ante nosotros, con ilusión y ganas de trabajar en pos de nuevos retos. Con este nuevo curso que comienza, también hay que decir que se avecinan cambios en lo que se refiere a la enseñanza de idioma dentro del ámbito educativo. Nuestro centro está incorporado en el programa Clil, AICLE en adelante, con la nueva normativa se va a dar una asignatura completa en inglés. Esto no es una medida que afecte a ciertos centros, ya que progresivamente se irá incorporando a todos los centros. Con esta nueva fase que empieza lo que se va a necesitar es una mayor colaboración entre el profesorado y las familias que redunde en el alumnado.

Recordarles que mañana día 7 de septiembre, tenemos la reunión de presentación del curso con las familias. Sin más me despido esperando que este curso sea bueno y provechoso para toda la Comunidad Escolar de la que formamos parte.

Saludos

PARA LAS VACACIONES

Con  vistas a las vacaciones de verano que ya tenemos, he encontrado esta página con ejercicios para practicar inglés de forma online. Creo que está bastante interesante.


http://www.ejerciciosinglesonline.com/primaria/

Once the school year for students ended parents ask me what they should do children on vacation, my answer is this, the first thing is to have fun and have fun, the second is to continue training in the use of English . English is an equal language that is Spanish, the difference is that we use daily Spanish and English not so much, and nothing some others.

As for this holiday period I will propose them to continue using this blog, where I'll keep putting things. For though we are in the holiday period does not mean it is not going to continue my education, and the result of research will surely find new things that can help pupils.

Greetings to everyone and the desire to be in this school next year, I send you a big hug to all. See you soon.

And for those who have already finished their studies at school, starting a new career what he would say to them is to go ahead, especially having fun with what they do and still be, if only a little, children they are, because that is what in the future, I think, help you understand the new generations.

Regards.

Una vez terminado el curso escolar para el alumnado los padres y madres me preguntan que es lo que deben hacer los niños en vacaciones, mi respuesta es la siguiente, lo primero es divertirse y pasárselo bien, lo segundo es seguir entrenando en el uso del inglés. El inglés es un lenguaje igual que lo es el español, la diferencia es que el español lo utilizamos a  diario y el inglés no tanto, algunos y nada otros.

Pues para este período de vacaciones yo les voy a proponer seguir utilizando este blog, en el cual voy a seguir poniendo cosas. Pues aunque estemos en el período vacacional no quiere decir que no vaya a seguir formándome, y fruto de la investigación seguramente encontraré nuevas cosas que puedan ayudar a los alumnos/as.

Saludos a todos y todas y con el deseo de estar en este colegio el año que viene, me despido con un fuerte abrazo a todos/as. Hasta pronto.

Y para aquellos que ya han acabado sus estudios en el colegio, empezando una nueva andadura lo que les diría es que siguieran adelante, sobre todo divirtiéndose con lo que hacen y sin dejar de ser, aunque sólo sea un poco, los niños/as que son, porque eso es lo que en el futuro, pienso, ayudará a entender a las nuevas generaciones.

Sin más, ahora si me despido.

TRABAJAR CON CANCIONES

Durante el curso he estado con la idea de trabajar por medio de las canciones. Y en ciertos períodos del curso lo he puesto en práctica, pero no con la continuidad que sería necesaria dentro de este tipo de trabajo que me planteo.  Me propongo para el próximo curso el ponerlo en marcha más profundamente. Creo  que bien trabajado es un buen sistema para aprender inglés. Lo primero y más importante es hacer que los alumno/as  se sientan identificados con las canciones, quiero decir que sean interesantes para ellos/as. Por otro lado no deben ser letras mal sonantes, lo que se busca es que aprendan inglés.

Es un trabajo de bastante búsqueda y debes trabajar varios aspectos,: la letra, el escuchar la canción y trabajar ejercicios sobre ella. ( De esta manera estaremos trabajando : reading, writing, listening and speaking)

Yo lo he estado haciendo de la siguiente manera, por un lado imprimo la letra de la canción en inglés, después hemos estado trabajando la traducción de la misma., por lo que por un lado hemos practicado el reading. Seguidamente escuchamos la canción, a ser posible en varias versiones. Más abajo he puesto el ejemplo de la canción de Happy. Al escuchar la canción estaremos practicando el listening. 

    

Por otro lado practicaremos en una página que encontré en donde se puede practicar con las letras de las canciones como a modo de concurso, con lo que estaremos trabajando writing.

http://es.lyricstraining.com/play/pharrell-williams/happy/HeCaJ3y2Ke

Por lo que si ha interesado la canción y el trabajo se ha realizado bien, se podrá realizar el juego en varios niveles, principiante, intermedio, avanzado, etc.

Saludos

SE ACERCA EL FINAL DE CURSO

Ya se acerca el final de este curso 2015-2016, y cuando finaliza me realizo las preguntas de siempre,¿ lo habré hecho bien?, ¿habrán entendido el mensaje que he querido transmitirle ? Y se me viene a la cabeza la siguiente reflexión:

"Cientos de ejemplos de present simple y past perfect y decenas de listas de vocabulario de comida, oficios o cosas de casa. Quien empezó a aprender inglés hace 20 o 30 años, conoce bien estos recursos. En esa época, el aprendizaje del idioma se basaba en estudiar gramática y vocabulario. Ahora, sin embargo, se centra aprender con cuatro destrezas: escribir, leer, hablar y escuchar."

Al finalizar el curso veo que algunas de las destrezas anteriormente citadas las he tratado mejor que otras, pero en eso se va también mi trabajo, en ver los fallos que cometo para ir solventando cada tropiezo. Este trabajo es un continuo intercambio entre profesorado y alumnado en donde los dos dichos componentes aprenden a diario el uno del otro. 

Lo importante dentro de todo esto es que el alumnado, ante todo se haya divertido, y  además de adquirir ciertos conocimientos entiendan que el inglés es una herramienta más para llegar a conocerse mejor, y que es un instrumento que les puede ayudar mucho en el futuro.

Y ya sin más decir , yo, personalmente, me he divertido mucho porque cada día que entro en el aula  aprendo cosas nuevas de cada alumno/a que pisa el aula, y eso me gratifica. Además de poder ver sus caras alegres al entrar en el aula de inglés, ya eso para mi es un logro bastante importante. Ese es  el primer paso para que el alumno/a se interese por la asignatura.  Aunque todavía quedan algunos días para que termine el curso escolar aquí van estas palabras para toda la comunidad educativa, y a seguir adelante que  la educación que cada uno adquiera ya no solo en el colegio sino en casa, se habrá conseguido un paso más en conseguir la meta de formarnos como personas.

Saludos

Ya se acerca la fecha del Día de Canarias y para ellos estoy preparando las clases para trabajar vocabulario en inglés a razón del dicha fecha., Ya esta semana he empezado a trabajar dicho evento con los cursos de 1º, 2º, 3º y 4º. Para lo cual he utilizado la pizarra digital en donde he preparado una introducción para que los alumnos/as vayan introduciéndose en dicho evento, aprovechando las dinámicas de trabajo dentro del área de inglés.

Después con los alumnos/as de 1º se ha trabajado un vocabulario relacionado con la fecha que nos ocupa, para ello y en vistas a una posible exposición que se realice en el centro, hemos realizado las palabras del cuerpo humano ayudándonos del personaje de Cho Juá. Se lo han pasado "bomba" realizando este trabajo, pero el que más se ha divertido he sido yo.  Este es el resultado que se ha obtenido

STEPS

Con los alumnos de 6º he estado hablando sobre ciertos aspectos de la asignatura de inglés, ya que están en el último curso de primaria creo que el siguiente pensamiento expresado por medio de la escalera es bastante importante. Y no solo les puede servir para inglés, ni porque estén en sexto, es aplicable a cualquier momento de la vida.

Los niños/as de 1º hemos estado bailando con esta canción en donde nos explican una serie de palabras que podemos realizar a lo largo de la canción, y de una forma divertida.

DAYS, MONTHS AND WEATHER.

Este es un interesante juego para practicar los días de la semana, los meses del año y  el tiempo atmosférico.

http://www.educa2.madrid.org/binary/518/files714/

Pruebas de diagnóstico de inglés para sexto de primaria

Dentro de poco se van a realizar las pruebas de diagnóstico a los alumnos/as de sexto de primaria en la asignatura de inglés.

Para poder prepararlas les voy a poner un enlace en el que se pueden encontrar una serie de ejercicios que podrían ser interesantes para la realización de dichas pruebas de diagnóstico.

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/Portal/WebICEC/Html/PruebasWEB/6EPMec14Pru/comunicacin_lingstica_ingls.html

Los alumnos/as de 1º y 2º de primaria han estado viendo esta semana la diferencia entre izquierda y derecha, con ello hemos podido trabajar en la clase el poder dirigir a alguien, ya que a los conceptos anteriormente citado hemos unido el de seguir recto, girar a la izquierda y derecha. La verdad es que nos lo hemos pasado muy bien, yo el primero, ya que dentro de la clase, y en el patio ellos/as han tenido que dirigir al  compañero/a, y la verdad que nos reímos con lo que las clases transcurrieron de una forma amena y divertida.

Aparte he utilizado soportes como el de a continuación, para que por medio de la música puedan adquirir los conceptos de derecha, izquierda seguir recto, etc.

Siguiendo con las estaciones, he encontrado este juego, ya más para primero y segundo, en el que se combinan las estaciones del año con los meses del año.

http://conteni2.educarex.es/mats/14443/contenido/

SEASONS

Estamos viendo las estaciones del año, aprovechando la reciente entrada de la primavera, con los alumnos/as de infantil , 1º  y 2º de primaria. Para ello me he confeccionado unas planillas con los nombres de quita y pon y con los que ellos/as pueden manipular en la clase los elementos. Por otro lado las canciones, también nos sirven para que ellos/as se adentren en este vocabulario.

Esto les encanta.

En esta semana he decidido planificarla para que los niños/as se acerquen al inglés a través de la música. Para ello me he preparado las clases con la letra de las canciones, para entre todos leerlas e intentar traducirlas en la clase. Más tarde hemos visto y oido las canciones a través de youtube. Y con la página que encontré en internet el otro día, en la que a través de un juego se practica con las canciones, juego que entre ellos/as ha gustado mucho.


El en lace a dicha página es el siguiente: http://es.lyricstraining.com/ en la que entras en la página donde aparecen canciones actuales en las que se puede practicar el inglés por medio de un juego, en donde a la vez que se va escuchando la música van apareciendo huecos en la letra que se tienen que ir llenando para conseguir más puntos.

HAPPY

CARNIVALS

Con este vídeo relativo al carnaval he podido trabajar aspectos del vocabulario y sobre todo culturales ya que pueden hacerse una pequeña idea de como se celebran los carnavales en distintas`partes del mundo . Me ha parecido bastante interesante, y lo he estado trabajando en el aula con los grupos de 5º y 6º

Al estar buscando material para trabajar con los alumnos de infantil los instrumentos musicales, me encontré con este vídeo que además de tratar con el los instrumentos, puedo con otros grupos trabajar la presentación. Al ponérselas ha sido bastante interesante la reacción de ellos/as, su interés ha sido impresionante. Con ello he podido trabajar con ellos la presentación, además se han aventurado a hacerlo en clase delante de los compañeros/as .

Con este enlace  se puede trabajar el uso de can or can´t por  los alumnos/as.

http://www.agendaweb.org/verbs/can-exercises.html

Interesante enlace en que los alumnos/as pueden trabajar los aspectos de there is/there are y también there was /there were

http://www.agendaweb.org/grammar/there-was-there-were-exercises.html

Con 3º se está trabajando el uso del verbo auxiliar "can". El siguiente párrafo es bastante explicativo sobre el uso del mismo


Can / can't es un verbo auxiliar modal que se utiliza en inglés. Esto quiere decir que no es verbo completo por sí mismo, y necesita otros verbos en la oración para tener completamente significado.

Can/ can't pueden usarse para indicar habilidad o posibilidad y por eso se traduce "poder".

Mira los siguientes ejemplos de cómo se construyen oraciones afirmativas:

I can speak Portuguese (Puedo hablar portugués)
She can read very well ( Ella puede leer muy bien)
They can work tonight (Ellos pueden trabajar esta noche)

Como se observa en estas oraciones, su construcción se realiza con un sujeto, can, verbo y complemento.

Las oraciones negativas utilizan can't o cannot , está última es la forma larga de la negación, pero la más utilizada es can't. Ejemplos:

You can't swim in the sea (No puedes nadar en el mar)
He can't cook pasta (Él no puede cocinar pasta)
We can't go to the movies (No podemos ir al cine)

Las oraciones interrogativas se forman usando can, sujeto, verbo y complemento. Por ejemplo:

Can you help me with my homework? (¿Puedes ayudarme con mi tarea?)
Can he sing rock? (¿Puede él cantar rock?)

Con 5º y 6º estamos trabajando el uso de there is and there are. Las siguientes líneas les pueden ayudar a comprender mejor su uso.

THERE IS AND THERE ARE

Las expresiones there is y there are se utilizan en inglés para indicar que un objeto o una persona se encuentran en un sitio especificado. La particularidad de estas estructuras consiste en que there no es el sujeto real del verbo to be, aunque lo preceda. El sujeto real del verbo se encuentra en la posición inmediatamente posterior:

There is a book on the table.

There are two books on the table.

A diferencia de la palabra “hay” en castellano, que es invariable, la forma del verbo to be cambia en función de la naturaleza del sujeto real, como podéis ver a continuación:

1. Utilizamos there is cuando el sujeto es:
Un sustantivo contable singular:

There is an apple in the basket.

Observad que el sustantivo lleva el artículo idenfinido (a/an). Normalmente no se utiliza el artículo definido the con there is:

*There is the apple in the basket.
Un sustantivo incontable:

There is some tea in the pot.

There is ice on the street.

Los sustantivos incontables pueden llevar cuantificadores como some, any, much, a lot ofetc.

2. Utilizamos there are cuando el sujeto es:
Un sustantivo plural:

There are two apples in the basket.

Importante:

Recordad que en inglés los sustantivos irregulares, aunque no lleven la marca “s”, requieren el acuerdo en plural con el verbo to be:

There are a lot of people in the street.

There are twenty children in the class.

La forma negativa de las expresiones existenciales there is / there are se construye con la partícula negativa not:

There isn’t any apple in the basket.

There aren’t twenty children in the class.

Observad que para decir que no hay ningún o ninguna se utiliza el cuantificador any.

La forma interrogativa se construye mediante una inversión entre el verbo to be y el sujeto “postizo” there:

Is there an apple in the basket?

Are there twenty children in the class?