Al estar buscando material para trabajar con los alumnos de infantil los instrumentos musicales, me encontré con este vídeo que además de tratar con el los instrumentos, puedo con otros grupos trabajar la presentación. Al ponérselas ha sido bastante interesante la reacción de ellos/as, su interés ha sido impresionante. Con ello he podido trabajar con ellos la presentación, además se han aventurado a hacerlo en clase delante de los compañeros/as .

Con este enlace  se puede trabajar el uso de can or can´t por  los alumnos/as.

http://www.agendaweb.org/verbs/can-exercises.html

Interesante enlace en que los alumnos/as pueden trabajar los aspectos de there is/there are y también there was /there were

http://www.agendaweb.org/grammar/there-was-there-were-exercises.html

Con 3º se está trabajando el uso del verbo auxiliar "can". El siguiente párrafo es bastante explicativo sobre el uso del mismo


Can / can't es un verbo auxiliar modal que se utiliza en inglés. Esto quiere decir que no es verbo completo por sí mismo, y necesita otros verbos en la oración para tener completamente significado.

Can/ can't pueden usarse para indicar habilidad o posibilidad y por eso se traduce "poder".

Mira los siguientes ejemplos de cómo se construyen oraciones afirmativas:

I can speak Portuguese (Puedo hablar portugués)
She can read very well ( Ella puede leer muy bien)
They can work tonight (Ellos pueden trabajar esta noche)

Como se observa en estas oraciones, su construcción se realiza con un sujeto, can, verbo y complemento.

Las oraciones negativas utilizan can't o cannot , está última es la forma larga de la negación, pero la más utilizada es can't. Ejemplos:

You can't swim in the sea (No puedes nadar en el mar)
He can't cook pasta (Él no puede cocinar pasta)
We can't go to the movies (No podemos ir al cine)

Las oraciones interrogativas se forman usando can, sujeto, verbo y complemento. Por ejemplo:

Can you help me with my homework? (¿Puedes ayudarme con mi tarea?)
Can he sing rock? (¿Puede él cantar rock?)

Con 5º y 6º estamos trabajando el uso de there is and there are. Las siguientes líneas les pueden ayudar a comprender mejor su uso.

THERE IS AND THERE ARE

Las expresiones there is y there are se utilizan en inglés para indicar que un objeto o una persona se encuentran en un sitio especificado. La particularidad de estas estructuras consiste en que there no es el sujeto real del verbo to be, aunque lo preceda. El sujeto real del verbo se encuentra en la posición inmediatamente posterior:

There is a book on the table.

There are two books on the table.

A diferencia de la palabra “hay” en castellano, que es invariable, la forma del verbo to be cambia en función de la naturaleza del sujeto real, como podéis ver a continuación:

1. Utilizamos there is cuando el sujeto es:
Un sustantivo contable singular:

There is an apple in the basket.

Observad que el sustantivo lleva el artículo idenfinido (a/an). Normalmente no se utiliza el artículo definido the con there is:

*There is the apple in the basket.
Un sustantivo incontable:

There is some tea in the pot.

There is ice on the street.

Los sustantivos incontables pueden llevar cuantificadores como some, any, much, a lot ofetc.

2. Utilizamos there are cuando el sujeto es:
Un sustantivo plural:

There are two apples in the basket.

Importante:

Recordad que en inglés los sustantivos irregulares, aunque no lleven la marca “s”, requieren el acuerdo en plural con el verbo to be:

There are a lot of people in the street.

There are twenty children in the class.

La forma negativa de las expresiones existenciales there is / there are se construye con la partícula negativa not:

There isn’t any apple in the basket.

There aren’t twenty children in the class.

Observad que para decir que no hay ningún o ninguna se utiliza el cuantificador any.

La forma interrogativa se construye mediante una inversión entre el verbo to be y el sujeto “postizo” there:

Is there an apple in the basket?

Are there twenty children in the class?